Wiedza
Czym charakteryzują się filmy edukacyjne TUS?
Filmy Treningu Umiejętności Społecznych (TUS) charakteryzują się prostą strukturą, jasnym przekazem oraz realistycznym przedstawieniem sytuacji społecznych, z którymi uczestnicy mogą spotkać się w codziennym życiu.
Kluczową cechą tych filmów jest ich dostosowanie do poziomu rozwoju i potrzeb widzów, co czyni je efektywnym narzędziem w terapii i edukacji.
Rodzaje filmów edukacyjnych
Jednym z najpopularniejszych rodzajów filmów edukacyjnych wykorzystywanych w Treningu Umiejętności Społecznych są filmy modelowe.
Filmy modelowe TUS
Filmy modelowe w kontekście Treningu Umiejętności Społecznych (TUS) to specjalnie opracowane materiały wideo, które ilustrują wzorcowe zachowania społeczne.
Służą one jako narzędzie edukacyjne, mające na celu pokazanie, jak w praktyce powinny wyglądać różne interakcje społeczne, a także jak rozwiązywać konkretne sytuacje społeczne w sposób odpowiedni i efektywny.
Cechy filmów modelowych TUS
- Praktyczne przykłady: Filmy przedstawiają realistyczne sytuacje społeczne, w których bohaterowie pokazują pożądane zachowania w oparciu o wprowadzone na zajęciach kroki umiejętności.
- Pokazywanie wzorcowych zachowań: Głównym celem filmów modelowych jest demonstrowanie wzorcowych zachowań i reakcji w różnych sytuacjach społecznych.
- Dostosowanie do widzów: Filmy są często dostosowane do wieku i poziomu rozwoju uczestników.
- Wzmacnianie umiejętności: Po obejrzeniu filmu, uczestnicy mają za zadanie przećwiczyć umiejętność odtwarzając wcześniej zaprezentowane kroki.
- Analiza i Refleksja: Filmy modelowe są często używane jako punkt wyjścia do analizy zachowań i omówienia alternatywnych reakcji. Terapeuci i nauczyciele mogą wykorzystać filmy jako podstawę do dalszych dyskusji i ćwiczeń.
Filmy modelowe są szczególnie przydatne w sytuacji kiedy terapeuta sam prowadzi zajęcia TUS i nie ma nikogo kto mógłby z nim odegrać scenkę modelową podczas zajęć.
Inne filmy edukacyjne TUS
Poza filmami modelowymi, w terapii TUS używane są także inne rodzaje filmów edukacyjnych, które wspierają rozwój kompetencji społecznych. Mogą to być na przykład filmy animowane, które przedstawiają sytuacje społeczne w formie bardziej abstrakcyjnej, co jest szczególnie pomocne dla młodszych dzieci.
Istnieją także filmy dokumentalne lub instruktażowe, które skupiają się na konkretnych umiejętnościach, takich jak zarządzanie emocjami, radzenie sobie ze stresem, czy asertywność. Filmy te mogą być wzbogacone o komentarz terapeutyczny, który dodatkowo wyjaśnia widzom, jakie zachowania są pożądane w danej sytuacji i dlaczego.
Dlaczego warto używać filmów TUS?
Korzystanie z filmów TUS podczas zajęć ma wiele zalet.
Po pierwsze, filmy umożliwiają wizualizację sytuacji społecznych, co jest szczególnie ważne dla dzieci z trudnościami w interpretowaniu zachowań innych osób. Poprzez oglądanie filmów, uczestnicy mogą lepiej zrozumieć kontekst i emocje związane z różnymi interakcjami.
Filmy są również doskonałym narzędziem do wzmacniania umiejętności obserwacji i analizy. Uczestnicy mają możliwość obserwowania, jak różne strategie społeczne działają w praktyce, co ułatwia im zastosowanie tych umiejętności w realnym życiu.
Dodatkowo, filmy te mogą być wielokrotnie odtwarzane, co pozwala na powtórzenie i utrwalenie materiału.
Przykład zastosowania filmów podczas zajęć
Podczas zajęć TUS filmy mogą być wykorzystane na różne sposoby. Przykładem może być przygotowanie zajęć poświęconych nauce rozwiązywania konfliktów.
Na początku zajęć, terapeuta może wyświetlić film modelowy, w którym przedstawione są różne sposoby radzenia sobie z konfliktem – zarówno te skuteczne, jak i nieskuteczne.
Po obejrzeniu filmu, uczestnicy mogą omówić, które strategie były najlepsze i dlaczego.
Następnie, w ramach ćwiczenia praktycznego, dzieci mogą odegrać scenki inspirowane filmem, próbując zastosować poznane strategie.
Taki sposób pracy pozwala na lepsze zrozumienie i przyswojenie umiejętności rozwiązywania konfliktów.
Scenariusz zajęć z wykorzystaniem filmów TUS
Temat zajęć: Nauka radzenia sobie z emocjami.
Cele:
- Uczestnicy nauczą się rozpoznawać i nazywać swoje emocje.
- Uczestnicy poznają różne strategie radzenia sobie z trudnymi emocjami, takimi jak złość, smutek czy frustracja.
Materiały: Film edukacyjny przedstawiający różne reakcje na trudne emocje, kartki i długopisy do notowania, karty emocji.
Przebieg zajęć:
- Wstęp (10 minut):
Przywitanie i krótka rozmowa na temat emocji. Terapeuta zadaje pytania takie jak: „Jakie emocje znacie?”, „Czy łatwo jest kontrolować emocje, kiedy się zdenerwujecie?”.
- Część główna (30 minut):
Wyświetlenie filmu edukacyjnego, który przedstawia różne sytuacje wywołujące trudne emocje (np. kłótnia z kolegą, utrata ulubionej zabawki). Po każdym fragmencie filmu, dzieci są proszone o nazwanie emocji bohaterów i zastanowienie się, jak można by inaczej zareagować.
Omówienie filmu i wspólne tworzenie listy strategii radzenia sobie z trudnymi emocjami (np. głębokie oddychanie, policzenie do dziesięciu, rozmowa z dorosłym).
- Zakończenie (10 minut):
Podsumowanie zdobytej wiedzy, pytania do dzieci o to, co im się najbardziej podobało, i które strategie chcieliby wypróbować w życiu codziennym.Każde dziecko wybiera jedną strategię, którą zamierza trenować w nadchodzącym tygodniu.
Ewaluacja:
- Obserwacja uczestników podczas zajęć, pytania o wrażenia po zastosowaniu strategii w rzeczywistych sytuacjach w trakcie kolejnych zajęć.
Podsumowanie
Filmy TUS są skutecznym narzędziem wspomagającym proces terapeutyczny, pozwalającym na lepsze zrozumienie i przećwiczenie sytuacji społecznych.
Odpowiednie dobranie i wykorzystanie tych materiałów może znacząco wpłynąć na efektywność zajęć i postępy uczestników.
Jednym z bardzo ważnych aspektów użycia filmów podczas zajęć jest podniesienie ich atrakcyjności.
